“三違”的定義：

“三違”是指安全生產工作中的違章指揮、違章作業、違反勞動紀律，可能引起事故的行為或現象。“三違”行為，往往由師傳徒，由甲傳乙，僥幸變“經驗”，習慣成自然，由于對事故的嚴重后果沒有意識或認識不足, 使違章者自覺或不自覺地置自己或他人于危險狀態，甚至釀成悲劇。

1、違章指揮

是指各級安全生產管理人員違反安全生產方針、政策、法律、條例、規程、規章制度和有關規定，安排或指揮生產的行為。

2、違章作業

是指作業人員違反三大規程，不按安全和技術規定的要求作業或不聽有關人員的勸阻，冒險蠻干的行為。

3、違反勞動紀律

是指員工違反生產經營單位的勞動紀律和勞動秩序，即違反單位為形成和維持生產經營秩序、保證勞動合同得以履行，以及與勞動、工作緊密相關的其他過程中必須共同遵守的規則，可能造成危害后果的行為。

“三違”產生的根源

１、“三違”現象發生的主觀因素

僥幸心理。有些職工盲目自信，自認為自己控制力強、有辦法，對作業環境和條件變化能夠掌握，偶爾違章不會出事。

麻痹心理。在生產作業條件較好，安全生產形勢長時間穩定的情況下，有些職工就會不自覺地松懈下來，把規程、措施、正規作業拋至腦后。

習慣心理。由于工作內容和形式單一，有些職工看慣了、干慣了，靠慣性作業，憑經驗施工，根本不去想是否違規，是否符合措施要求。

馬虎心理。部分職工在工作中一貫馬馬虎虎、粗枝大葉，作業時注意力不集中，應付了事。

蠻干心理。有些職工，特別是基層班隊級管理，擺不正安全與生產、與效益、與時間的關系，只想著要產量、要進尺、要速度，不顧作業場所有沒有安全隱患，甚至有極少數人發現了隱患也不處理，野蠻操作。

取巧心理。有的職工為了達到目的，投機取巧、我行我素，不充分估計行為的后果，冒險違章違紀。

盲目心理。一些進礦時間不長的新工人和部分文化程度較低的老工人，由于缺乏安全知識或文化技術素質低，作業中糊里糊涂違章，糊里糊涂出事。

厭倦心理。少數職工因長年累月地高強度勞動或身體健康原因，不堪重負，生產熱情不高，工作完全處于應付狀態，使安全缺乏可靠性。

唯心心理。極少數文化程度較低的職工，受封建迷信思想影響，抱著“是福不是禍，是禍躲不過”的錯誤想法，不注意安全，隨意工作。

２、“三違”現象發生的客觀因素

職工安全知識，技能不高。相對較低的安全素質，往往使職工認識問題不全面、不充分、不理性，反映在安全生產上，就是擺不正安全與效益的關系，應對不安全因素的能力不變。

作業條件差，勞動強度大。煤礦生產受多種自然災害威脅，生產戰線長，作業條件差，長期高負荷的簡單勞動，很容易讓職工的生理和心理產生疲倦，滋生麻痹和取巧心理，常常為圖一時的省事、省力，就心存僥幸，鋌而走險。

管理不科學。主要體現在：干部抓管理不講究方式方法，喜歡采取“土政策”對職工高壓強管，缺乏民主公正，嚴重挫傷職工參與安全管理積極性；管理干部不能以身作則，在現場強行要求職工違章作業，甚至帶頭違章違紀，給職工的安全觀念造成錯誤引導；工作任務布置不合理，不考慮作業現場的實際狀況安排任務，造成職工身心疲憊，忽視安全，違章蠻干。

社會環境影響。隨著社會的發展，職工參與社會生活的程度在不斷增加。一方面，職工過多地接受外部信息，分散精力，在工作中注意力不集中，行為走樣；另一方面，收入高低的攀比，造成心理失落，安全思想不穩定；再次，職工家庭中發生的一些矛盾、困難及生老病死等重大事項，使職工思想情緒波動，在特定的條件和環境下導致行為失調。

“三違”現象有人的心理、生理以及管理等多方面的原因，如安全知識缺乏、安全意識低下以及不健康的安全心理；休息不足、勞動強度大導致意識疲勞；不良情緒和異常心理的影響；逆反、偷懶、走捷徑和省事心理作怪；觀察不細致，思想不集中，反應不敏捷，操作不熟練；自控能力差，應急處理和自救能力差；教育培訓未到位或無證上崗；現場缺乏安全檢查和監護，現場管理人員責權不清，安全責任意識樹立不牢；安全生產管理人員崗位安全職責落實不到位，不執行安全生產管理制度或執行不力，安排工作、指揮生產時違反有關安全生產管理規定等等。

杜絕“三違”的對策

1、職工要樹立正確的思想觀念。“三違”的外在表現是行為，根子在思想。要扎實做好一人一事的職工思想工作，提高職工的安全意識，用安全文化教育人、引導人、塑造人，使職工牢固樹立安全第一、生命至上的思想。

2、培養職工健康的心理和強烈的責任意識。要通過扎實深入的宣傳教育，幫助職工把實現自我價值構筑在企業發展的平臺之上，激發他們的主人翁意識，自覺主動地端正工作態度，用正確的心理支配行為，履行工作職責。真正實現“要我安全”到“我要安全、我能安全”的轉變。

3、提高職工安全知識水平和安全操作技能。安全素質是職工安全意識、業務水平、行為能力等多方面因素的綜合體現。要強化安全培訓這一提高職工安全素質的重要途徑，大力開展崗位練兵與考核，全面提升職工安全知識水平和安全操作技能。

4、促進現場管理的科學和規范。（１）管理制度要規范。使職工在生產的全過程都能做到有令可行、有章可依。（２）管理手段要科學。要因地制宜、因人制宜，合理地安排工作任務；要科學有效地利用工時，提高生產效率，杜絕疲勞作業現象，使職工始終能夠保持充足的體力和良好的工作狀態。（３）現場監督檢查要嚴格。對職工的違章違紀，要及時制止，促使職工養成好的行為習慣。

5、“三違”危害性教育與嚴肅查處相結合。更多煤礦知識請微信關注：煤礦安全規程，必須始終堅持以人為本安全教育不放松，緊密圍繞職工生理和心理規律、社會和家庭生活對人的影響規律、安全與生產辨證發展規律，以有效、管用為原則，通過開展典型事故案例分析、“三違”人員現身說教等安全教育活動，使大家充分認清“三違”的嚴重危害和后果，自覺規范行為，遠離違章。對發現的“三違”要通過思想教育、個人反思、安全培訓、經濟處罰等手段，對責任人進行處理，始終保持狠抓“三違”的高壓態勢。

6、強化管理人員作用發揮。在反“三違”斗爭中，各級管理人員應責無旁貸地走在前列，不僅要嚴格管理，制止職工的違章行為，而且要嚴格要求自己，做遵章守紀、規范指揮的模范。

7、堅持依靠創新促安全。要依靠技術創新，改變落后生產作業方式，淘汰落后設備，要從設計、安全保護設施等源頭上入手，努力實現本質安全；要依靠管理創新，引進先進管理理念，改進安全管理方法和手段，全面提升安全管理水平，增強安全管理的科學性和實效性；要依靠制度創新，革除安全管理制度中的弊端，建立激勵機制，形成崇尚安全，人人都是安全員的風氣。

“三違”性質劃分

“三違”的表現形式多種多樣，根據其造成的不良影響程度以及可能造成的后果嚴重程度，把三違劃分為三個等級，當與上級界定標準不一致時，按照就高不就低的原則進行界定。

（一）嚴重“三違”

“三違”性質惡劣，情節十分嚴重，對安全生產造成很大影響，很可能直接或間接引發嚴重后果的行為或現象。

（二）較重“三違”

“三違”性質比較惡劣，情節較為嚴重，對安全生產造成較大影響，可能直接或間接引發較嚴重后果的行為或現象。

（三）一般“三違”

“三違”情節較輕，對安全生產有一定影響，有可能直接或間接引發一般危害后果的行為或現象。